প্রেষণা চক্র’ (Motivation Cycle)
প্রেষণা চক্র (The Motivation Cycle)
ভূমিকা:
মনোবিজ্ঞানে ‘প্রেষণা’ (Motivation) হলো এমন একটি অভ্যন্তরীণ মানসিক শক্তি বা প্রক্রিয়া যা প্রাণীকে কোনো নির্দিষ্ট লক্ষ্য পূরণের জন্য আচরণ করতে বাধ্য করে বা উদ্দীপ্ত করে। প্রেষণা কোনো একমুখী বা স্থির প্রক্রিয়া নয়, এটি একটি চক্রাকার প্রক্রিয়া। একটি অভাববোধ থেকে এর সৃষ্টি হয় এবং লক্ষ্য পূরণের মাধ্যমে সাময়িক তৃপ্তি লাভের পর পুনরায় নতুন অভাববোধের সৃষ্টি হয়। এই চক্রাকার আবর্তনকেই প্রেষণা চক্র বলা হয়।
প্রেষণা চক্রের পর্যায়সমূহ (Stages of Motivation Cycle)
মনোবিজ্ঞানীদের মতে, প্রেষণা চক্র প্রধানত চারটি মূল উপাদানের সমন্বয়ে গঠিত। নিচে পর্যায়ক্রমে আলোচনা করা হলো:
১. চাহিদা বা অভাববোধ (Need):
প্রেষণা চক্রের প্রথম ধাপ হলো চাহিদা। প্রাণীর মধ্যে যখন কোনো কিছুর অভাব দেখা দেয়, তখন তার মধ্যে একটি চাহিদার সৃষ্টি হয়। এই অভাব হতে পারে দৈহিক (যেমন—ক্ষুধা, তৃষ্ণা) অথবা মানসিক (যেমন—সাফল্য, ভালোবাসা)। চাহিদা ছাড়া প্রেষণা সৃষ্টি হতে পারে না।
২. তাড়না (Drive):
চাহিদা বা অভাববোধ প্রাণীর মনে যে অস্বস্তিকর মানসিক উত্তেজনার সৃষ্টি করে, তাকে তাড়না বলে। অভাববোধ যত তীব্র হয়, তাড়নাও তত শক্তিশালী হয়।
উদাহরণ: শরীরে খাদ্যের অভাব দেখা দিলে (চাহিদা), পেটে যে অস্বস্তি বা ক্ষুধার অনুভূতি তৈরি হয়, সেটাই হলো তাড়না। এই তাড়নাই প্রাণীকে সক্রিয় করে তোলে।
৩. সহায়ক বা উদ্দেশ্যমুখী আচরণ (Instrumental Behavior):
তাড়নার বশবর্তী হয়ে প্রাণী সেই অস্বস্তি দূর করার জন্য এবং লক্ষ্য অর্জনের জন্য যেসব কাজ বা আচরণ করে, তাকে উদ্দেশ্যমুখী আচরণ বলে। এই পর্যায়ে প্রাণী পরিবেশের বিভিন্ন উপাদান অনুসন্ধান করে।
উদাহরণ: ক্ষুধার্ত ব্যক্তি খাদ্যের সন্ধানে ছোটাছুটি করে বা খাবার রান্না করে।
৪. লক্ষ্য বা উদ্দেশ্য (Goal):
যে বস্তু বা অবস্থা প্রাণীর অভাব পূরণ করে এবং তাড়না হ্রাস করে, তাকে লক্ষ্য বলে। লক্ষ্য অর্জিত হলে প্রেষণা চক্রের এই পর্বের সমাপ্তি ঘটে।
উদাহরণ: ক্ষুধার্ত ব্যক্তির ক্ষেত্রে ‘খাদ্য গ্রহণ’ হলো লক্ষ্য।
৫. তাড়না হ্রাস বা বিশ্রাম (Relief / Reduction of Drive):
লক্ষ্য অর্জিত হওয়ার পর প্রাণীর দৈহিক বা মানসিক উত্তেজনা কমে যায় এবং প্রাণী সাময়িক তৃপ্তি লাভ করে। একে তাড়না হ্রাস বা বিশ্রাম বলা হয়। তবে এই স্থিতি সাময়িক, কারণ কিছুদিন বা কিছু সময় পর পুনরায় নতুন কোনো চাহিদা তৈরি হয় এবং চক্রটি আবার শুরু হয়।
একটি বাস্তব উদাহরণের সাহায্যে ব্যাখ্যা
সহজে বোঝার জন্য ক্ষুধা (Hunger)-র উদাহরণটি বিশ্লেষণ করা যেতে পারে:
| পর্যায় | বিবরণ |
| ১. চাহিদা | শরীরে পুষ্টি বা খাদ্যের অভাব দেখা দেওয়া। |
| ২. তাড়না | ক্ষুধার অনুভূতি বা পেটে অস্বস্তি তৈরি হওয়া, যা ব্যক্তিকে অস্থির করে তোলে। |
| ৩. আচরণ | রান্নাঘরে যাওয়া বা রেস্তোরাঁয় গিয়ে খাবারের খোঁজ করা। |
| ৪. লক্ষ্য | খাবার খাওয়া। |
| ৫. তৃপ্তি | ক্ষুধা নিবৃত্ত হওয়া এবং অস্বস্তি দূর হয়ে শান্তি লাভ। |
শিক্ষাক্ষেত্রে প্রেষণা চক্রের গুরুত্ব (Educational Implications)
একজন শিক্ষকের জন্য প্রেষণা চক্রের জ্ঞান থাকা অত্যন্ত জরুরি। শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের শিখন প্রক্রিয়াকে ত্বরান্বিত করতে এটি কীভাবে সাহায্য করে তা নিচে দেওয়া হলো:
চাহিদা সৃষ্টি: শিক্ষক পাঠ্যবিষয়কে এমনভাবে উপস্থাপন করবেন যাতে শিক্ষার্থীদের মনে জানার আগ্রহ বা ‘চাহিদা’ তৈরি হয়।
তাড়না জাগানো: শিক্ষার্থীদের মনে শেখার প্রতি ইতিবাচক উত্তেজনা বা তাড়না সৃষ্টি করতে হবে। যেমন—ভালো ফলের আশা দেখানো বা প্রশংসার মাধ্যমে।
লক্ষ্য স্থির করা: শিক্ষার্থীদের সামনে স্পষ্ট লক্ষ্য তুলে ধরতে হবে। তারা জানবে যে এই পাঠটি শিখলে তারা কী সুবিধা পাবে।
উপযুক্ত আচরণের নির্দেশনা: লক্ষ্য অর্জনের জন্য শিক্ষার্থীদের সঠিক পথ বা পদ্ধতি (যেমন—নোট নেওয়া, প্রশ্ন করা) শিক্ষক বাতলে দেবেন।
উপসংহার:
প্রেষণা চক্র একটি অবিরাম প্রক্রিয়া। জন্ম থেকে মৃত্যু পর্যন্ত মানুষ ও প্রাণীর জীবনে এই চক্র চলতে থাকে। শিক্ষার ক্ষেত্রে এই চক্রকে কাজে লাগিয়ে শিক্ষার্থীদের আচরণের কাঙ্ক্ষিত পরিবর্তন আনা সম্ভব।
The Motivation Cycle
Introduction
In psychology, Motivation is defined as an internal process that activates, guides, and maintains behavior over time. It is derived from the Latin word "Movere," which means "to move."
Motivation is not a static state or a linear process; rather, it is a circular or cyclical process. It begins with a specific need, leads to action, achieves a goal, and results in temporary satisfaction before a new need arises. This continuous loop is known as the Motivation Cycle.
The Stages of the Motivation Cycle
Psychologists generally identify four to five distinct stages in the motivation cycle. The flow can be represented as:
Need $\rightarrow$ Drive $\rightarrow$ Instrumental Behavior $\rightarrow$ Goal $\rightarrow$ Relief
1. Need (Deficiency)
The cycle always begins with a Need. A need is a state of physical or psychological deprivation or lack in the organism.
Physiological Needs: Lack of food, water, or sleep.
Psychological Needs: Lack of companionship, achievement, or social recognition.
Note: Without a need, there is no motivation.
2. Drive (Tension)
A need gives rise to a Drive. When a need exists, it creates a state of tension or physiological arousal in the body. This tension pushes the individual to act.
For example, the need for food creates the drive called "hunger." Drive is the internal force that compels the organism to do something to fix the deficiency.
3. Instrumental Behavior (Goal-Directed Activity)
Driven by tension, the individual engages in Instrumental Behavior. These are the actions or movements undertaken to satisfy the need. The individual explores the environment to find a solution to their problem.
For example, a hungry person goes to the kitchen or orders food.
4. Goal (Incentive)
The Goal is the object, substance, or situation that satisfies the need and reduces the drive. It is the target of the motivated behavior.
Positive goals attract the individual (e.g., food, a trophy), while negative goals are avoided (e.g., punishment).
5. Relief (Reduction of Drive)
Once the goal is achieved, the tension is released. The organism experiences Relief or satisfaction. The body returns to a state of balance (Homeostasis). The cycle pauses here until a new need arises, restarting the process.
Illustrative Example: The Hunger Cycle
To understand the concept clearly, let us look at the biological cycle of hunger:
| Stage | Description | Example |
| 1. Need | A lack of nutrients in the body. | Blood sugar levels drop. |
| 2. Drive | The psychological awareness of the need. | Feeling "Hungry" or stomach growling. |
| 3. Behavior | Action taken to resolve the tension. | Cooking, buying snacks, or looking for food. |
| 4. Goal | The object that satisfies the need. | Eating the food. |
| 5. Relief | The reduction of tension. | Feeling full and satisfied. |
Educational Implications (Role of Teacher)
For a teacher, understanding the motivation cycle is crucial to manage the classroom and ensure effective learning.
Creating the Need (Arousal): Learning cannot happen without a "need" to know. Teachers should introduce topics in a way that creates curiosity or a "cognitive gap" that students want to fill.
Directing the Drive: High energy (drive) in students must be channelized correctly. Teachers should provide clear instructions on how to study or solve problems (Instrumental Behavior).
Setting Appropriate Goals: Goals should be challenging yet attainable. If a goal is too hard, the student may give up; if too easy, they will lose interest.
Providing Feedback (Incentive): Grades, praise, and constructive feedback act as incentives. When a student answers correctly (Goal), the teacher's praise provides satisfaction (Relief), reinforcing the behavior.
Conclusion
The Motivation Cycle is fundamental to human behavior. It explains why we do what we do. By understanding that motivation is a loop starting with a deficit and ending with satisfaction, educators can better structure their lessons to keep students engaged and eager to learn.
