জেরোম ব্রুনারের কনসেপ্ট অ্যাটেইনমেন্ট মডেল (Concept Attainment Model): ধাপ, বৈশিষ্ট্য এবং শ্রেণিকক্ষে এর কার্যকর প্রয়োগ
ভূমিকা
আধুনিক শিক্ষা বিজ্ঞান ও শিক্ষণ-শিখন প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীর সক্রিয় অংশগ্রহণ এবং চিন্তন দক্ষতার বিকাশকে সবচেয়ে বেশি গুরুত্ব দেওয়া হয়। এই ধারার অন্যতম পথিকৃৎ হলেন আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী জেরোম ব্রুনার (Jerome Bruner)। তাঁর জ্ঞানীয় শিখন তত্ত্বের (Cognitive Learning Theory) ওপর ভিত্তি করে গড়ে উঠেছে একটি অত্যন্ত জনপ্রিয় ও কার্যকর শিক্ষণ মডেল, যা কনসেপ্ট অ্যাটেইনমেন্ট মডেল (Concept Attainment Model - CAM) বা 'ধারণা অর্জন মডেল' নামে পরিচিত।
এই নিবন্ধে আমরা জেরোম ব্রুনারের কনসেপ্ট অ্যাটেইনমেন্ট মডেলের মূল কথা, এর বিভিন্ন উপাদান, স্তর বা ধাপ এবং শ্রেণিকক্ষে এর বাস্তব প্রয়োগ সম্পর্কে বিস্তারিত আলোচনা করব, যা বি.এড (B.Ed) ও ডি.এল.এড (D.El.Ed) শিক্ষার্থীদের জন্য অত্যন্ত সহায়ক হবে।
কনসেপ্ট অ্যাটেইনমেন্ট মডেল (CAM) কী?
সহজ কথায়, কনসেপ্ট অ্যাটেইনমেন্ট মডেল হলো এমন একটি শিক্ষণ কৌশল যার মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা সরাসরি শিক্ষকের কাছ থেকে কোনো সংজ্ঞা বা নিয়ম না শিখে, কিছু ইতিবাচক (Yes) এবং নেতিবাচক (No) উদাহরণের তুলনামূলক বিশ্লেষণের মাধ্যমে নিজেই সেই বিষয়ের মূল ধারণা বা সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলো আবিষ্কার করে।
"ধারণা অর্জন হলো এমন একটি প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে আমরা আমাদের চারপাশের পরিবেশের বিভিন্ন বস্তু, ঘটনা বা বিষয়কে নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে শ্রেণিবদ্ধ করতে শিখি।" — জেরোম ব্রুনার
এই মডেলে শিক্ষক মূলত একজন সহায়তাকারী (Facilitator) হিসেবে কাজ করেন এবং শিক্ষার্থীদের আরোহী চিন্তন (Inductive Thinking) ক্ষমতা বিকাশে সাহায্য করেন।
কনসেপ্ট অ্যাটেইনমেন্ট মডেলের মূল উপাদানসমূহ (Core Elements)
যেকোনো শিক্ষণ মডেলের মতো ব্রুনারের এই মডেলটিরও চারটি প্রধান উপাদান রয়েছে:
- ১. লক্ষ্য বা ফোকাস (Focus): এই মডেলের মূল লক্ষ্য হলো শিক্ষার্থীদের আরোহী যুক্তিবাদ বা Inductive Reasoning-এর বিকাশ ঘটানো এবং নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে তথ্য বিশ্লেষণ ও শ্রেণিকরণের ক্ষমতা বৃদ্ধি করা।
- ২. পর্যায়ক্রমিক বিন্যাস বা সিনট্যাক্স (Syntax): এটি মডেলের কার্যপ্রণালী বা ধাপগুলোকে নির্দেশ করে।
- ৩. সামাজিক ব্যবস্থা (Social System): এখানে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীর সম্পর্ক অত্যন্ত সহযোগিতাপূর্ণ হয়। শিক্ষক আলোচনা শুরু করেন এবং শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে যুক্তি-তর্কের মাধ্যমে সিদ্ধান্তে পৌঁছায়।
- ৪. সহায়ক ব্যবস্থা (Support System): এই মডেলটি সফল করতে শিক্ষকের পূর্ব-পরিকল্পিত ইতিবাচক ও নেতিবাচক উদাহরণের তালিকা বা চার্ট প্রয়োজন হয়।
কনসেপ্ট অ্যাটেইনমেন্ট মডেলের প্রধান ধাপসমূহ (Phases of CAM)
জেরোম ব্রুনারের কনসেপ্ট অ্যাটেইনমেন্ট মডেলটি মূলত ৩টি প্রধান ধাপে বা পর্যায়ে শ্রেণিকক্ষে পরিচালিত হয়:
ধাপ ১: উপাত্ত উপস্থাপন এবং ধারণা শনাক্তকরণ (Presentation of Data and Identification of Concept)
এই প্রাথমিক ধাপে শিক্ষক শিক্ষার্থীদের সামনে কিছু পূর্ব-প্রস্তুতকৃত উদাহরণ উপস্থাপন করেন।
- শিক্ষক ব্ল্যাকবোর্ডে দুটি কলাম করেন: একটি 'হ্যাঁ' (Yes) কলাম এবং অন্যটি 'না' (No) কলাম।
- শিক্ষক একে একে উদাহরণ দিতে থাকেন। যে উদাহরণগুলো কাঙ্ক্ষিত ধারণার সাথে মেলে সেগুলোকে 'হ্যাঁ' কলামে এবং যেগুলো মেলে না সেগুলোকে 'না' কলামে রাখা হয়।
- শিক্ষার্থীদের বলা হয় এই দুই ধরনের উদাহরণের মধ্যে তুলনা করে সাধারণ বৈশিষ্ট্যটি খুঁজে বের করতে।
ধাপ ২: ধারণা অর্জনের পরীক্ষা (Testing Attainment of the Concept)
এই ধাপে শিক্ষার্থীরা তাদের অনুমিত সিদ্ধান্ত বা হাইপোথিসিস পরীক্ষা করে দেখে।
- শিক্ষক আরও কিছু নতুন উদাহরণ শিক্ষার্থীদের সামনে দেন এবং জিজ্ঞেস করেন এগুলো 'হ্যাঁ' নাকি 'না' কলামে বসবে।
- শিক্ষার্থীরা যদি সঠিক উত্তর দিতে পারে, তবে বোঝা যায় তারা ধারণাটি বুঝতে পেরেছে।
- এরপর শিক্ষার্থীরা নিজেরাই সেই ধারণার একটি সংজ্ঞা বা নাম দেওয়ার চেষ্টা করে।
ধাপ ৩: চিন্তন কৌশলের বিশ্লেষণ (Analysis of Thinking Strategies)
এটি এই মডেলের একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ মনস্তাত্ত্বিক ধাপ।
- শিক্ষক শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞেস করেন, তারা কীভাবে এই সিদ্ধান্তে পৌঁছাল? অর্থাৎ, তাদের চিন্তার প্রক্রিয়াটি কেমন ছিল?
- শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব চিন্তাভাবনা, যুক্তি এবং বিশ্লেষণ পদ্ধতি ক্লাসে সবার সামনে ব্যাখ্যা করে।
শ্রেণিকক্ষে কনসেপ্ট অ্যাটেইনমেন্ট মডেলের প্রয়োগ (Classroom Application)
আসুন একটি বাস্তব উদাহরণের সাহায্যে বুঝে নেওয়া যাক কীভাবে একজন শিক্ষক শ্রেণিকক্ষে এই মডেলটি প্রয়োগ করতে পারেন। মনে করি, শিক্ষক গণিত ক্লাসে 'মৌলিক সংখ্যা' (Prime Numbers) ধারণাটি শেখাতে চান।
শিক্ষণ প্রক্রিয়া:
- প্রথম ধাপ: শিক্ষক বোর্ডে দুটি কলাম লিখলেন—'গ্রুপ-ক' (Yes) এবং 'গ্রুপ-খ' (No)। এরপর তিনি গ্রুপ-ক তে লিখলেন ২, ৩, ৫, ৭ এবং গ্রুপ-খ তে লিখলেন ৪, ৬, ৮, ৯। শিক্ষক শিক্ষার্থীদের বললেন, "ভালো করে লক্ষ্য করো, গ্রুপ-ক এর সংখ্যাগুলোর মধ্যে এমন কী বিশেষ বৈশিষ্ট্য আছে যা গ্রুপ-খ এর সংখ্যাগুলোতে নেই?"
- দ্বিতীয় ধাপ: শিক্ষার্থীরা বিশ্লেষণ করে দেখল যে, গ্রুপ-ক এর সংখ্যাগুলোকে কেবল ১ এবং সেই সংখ্যাটি ছাড়া অন্য কিছু দিয়ে ভাগ করা যায় না। এবার শিক্ষক আরেকটি সংখ্যা দিলেন '১১' এবং জিজ্ঞেস করলেন এটি কোন গ্রুপে যাবে? শিক্ষার্থীরা উত্তর দিল "গ্রুপ-ক"-তে। অর্থাৎ তারা ধারণাটি ধরতে পেরেছে।
- তৃতীয় ধাপ: শিক্ষার্থীরা এবার নিজেরাই সংজ্ঞা তৈরি করল—"যেসব সংখ্যার কেবল দুটি উৎপাদক থাকে (১ এবং সেই সংখ্যা নিজে), তাদের মৌলিক সংখ্যা বলে।" সবশেষে তারা আলোচনা করল কীভাবে তারা এই সিদ্ধান্তে পৌঁছাল।
কনসেপ্ট অ্যাটেইনমেন্ট মডেলের সুবিধাসমূহ
- সক্রিয় শিখন: শিক্ষার্থীরা নিষ্ক্রিয় শ্রোতা না থেকে সক্রিয়ভাবে জ্ঞান নির্মাণে অংশ নেয়।
- স্থায়ী জ্ঞান গঠন: মুখস্থ করার চেয়ে নিজে আবিষ্কার করা ধারণা শিক্ষার্থীদের স্মৃতিতে দীর্ঘস্থায়ী হয়।
- বিশ্লেষণাত্মক ক্ষমতার বিকাশ: এটি শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ, তুলনা, বৈসাদৃশ্য নিরূপণ এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা বাড়ায়।
- সৃজনশীলতা বৃদ্ধি: শিক্ষার্থীরা নতুন উপাত্ত দেখে নিজে থেকে হাইপোথিসিস বা অনুমান গঠন করতে শেখে।
সীমাবদ্ধতা
- সময়সাপেক্ষ: প্রথাগত লেকচার পদ্ধতির চেয়ে এই পদ্ধতিতে পাঠদানে অনেক বেশি সময়ের প্রয়োজন হয়।
- দক্ষ শিক্ষকের প্রয়োজন: উপযুক্ত উদাহরণ তৈরি এবং শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনাকে সঠিক দিশা দেখানোর জন্য শিক্ষকের বিশেষ দক্ষতার প্রয়োজন।
- সব বিষয়ের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য নয়: ইতিহাসের সাল বা সাধারণ তথ্যমূলক বিষয় শেখানোর জন্য এই মডেলটি খুব একটা উপযোগী নয়।
উপসংহার
জেরোম ব্রুনারের কনসেপ্ট অ্যাটেইনমেন্ট মডেলটি আধুনিক শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষণ পদ্ধতির একটি অনন্য নিদর্শন। এটি শ্রেণিকক্ষকে প্রাণবন্ত ও মুখর করে তোলে। শিক্ষক হিসেবে শিক্ষার্থীদের কেবল তথ্য প্রদান না করে কীভাবে চিন্তা করতে হয় তা শেখানোই এই মডেলের মূল সার্থকতা। বি.এড ও ডি.এল.এড প্রশিক্ষণে এই মডেলটির চর্চা তাই অত্যন্ত গুরুত্বের সাথে করা হয়ে থাকে।
📌 প্রায়শই জিজ্ঞাসিত প্রশ্নাবলী (FAQ)
❓ কনসেপ্ট অ্যাটেইনমেন্ট মডেল (CAM) কে এবং কবে উদ্ভাবন করেন?
আমেরিকান শিক্ষাবিদ ও মনোবিজ্ঞানী জেরোম ব্রুনার (Jerome Bruner), জ্যাকুলিন গুডনাউ এবং জর্জ অস্টিন ১৯৫৬ সালে তাঁদের 'A Study of Thinking' গ্রন্থে প্রথম এই কনসেপ্ট অ্যাটেইনমেন্ট মডেলটি (Concept Attainment Model) উপস্থাপন করেন।
❓ এই মডেলের মূল ভিত্তি কী?
এই মডেলের মূল ভিত্তি হলো আরোহী পদ্ধতি বা Inductive Reasoning। এখানে শিক্ষার্থীরা শিক্ষকের দেওয়া ইতিবাচক ও নেতিবাচক উদাহরণের তুলনা ও বিশ্লেষণ করে নিজেই কোনো বিষয়ের মূল ধারণা বা সংজ্ঞা খুঁজে বের করে।
❓ কোন ধরনের বিষয় শেখানোর জন্য এই মডেলটি সবচেয়ে উপযোগী?
ব্যাকরণ (যেমন: পদ, সন্ধি), গণিত (যেমন: মৌলিক সংখ্যা, জ্যামিতিক আকৃতি), এবং বিজ্ঞানের বিভিন্ন শ্রেণিবিন্যাস বা বৈশিষ্ট্যমূলক ধারণা শেখানোর জন্য এই মডেলটি অত্যন্ত উপযোগী।
